加拿大媒体:教育,中国开发新出口机会
2017-07-24 11:33 作者:huster 我要评论(0)
核心提示:在中国,老师们使用“掌握学习法”确保每个学生在继续学习之前完全掌握了一个概念——这个方法产生了惊人的结果。
在中国,老师们使用“掌握学习法”确保每个学生在继续学习之前完全掌握了一个概念——这个方法产生了惊人的结果。
今年的秋季学期,英国初等学校的管理者们在选择学习材料时将有一个新的选项:从上海进口的数学教科书。上海以数学实力全球闻名。
在书中,英镑将取代人民币元作为货币单位。但在其他方面,伦敦版本将与中国使用的数学版本保持一致,其理念、顺序和方法均原封不动。
值得注意的是,英国教育当局承认他们自己的方法是不成功的,而中国的教育工作者——多年来在数学教学成绩方面创造了多个世界第一——已经发展出了可贵的成果,足以向外界输出。
正如科林·休斯所言,“这是从未发生过的事情。”
“我们达成的这项交易是对他们正在产出高质量内容的肯定,”休斯说。他是该教科书出版商——哈珀柯林斯出版社教育部Collins Learning的董事总经理。
在中国,这件事具有更重要的意义。教科书的出口是一个历史性的时刻,因为中国正在努力成为超级大国,可能使用超出军事和经济之外的手段扩张。
教育是该战略的一个关键因素,通过大学校园、儿童书籍以及在提升其软实力的同时努力改进自身的教育体系,从而吸引对中国的海外投资。
长期以来,人们一直嘲笑中国的教育体系注重死记硬背而不是思想,而其他国家也会向往中国教学方式的想法则与这种由来已久的观念相冲突。
但中国严肃的教育改革在十多年前就开始了,官员和教育工作者向教育实验敞开大门,迫切希望让一个死气沉沉的教育体系现代化,而这个体系是为了培养工程师和官僚而建立起来的。
“政府很清楚教育的危机,”大卫·莫泽说,他是北京的一个海外研究项目的学术主任。
“当然,这场危机的原因是,中国意识到他们最优秀、最聪明的学生正在流失到…外国大学,”他说。
“他们真的需要创造性的思维和创新性的年轻人来发展他们想要的经济,”一个以数字技术和发明创造而不是混凝土和钢铁为基础的未来。
“中国是否成功,将决定中国未来二三十年的命运,”Jiang Xueqing说,他是哈佛大学的一名研究员,也为中国学校提供关于创造力的咨询。
与此同时,随着中国影响力的上升,“她意识到实际上有一天会挑战美国的霸权,”江先生说。一个方法就是让北京大学和清华大学这样的地方成为推动中国软实力的中心。
“中国教育体系的首要任务是引进未来世界的领导人,并能够以牛津教导世界未来领导者的方式向他们灌输思想。”
中国的一所学校甚至在英国开设了分部。
今年早些时候,一直是中国精英教育代名词的北京大学,在牛津大学买下了一个中世纪的校园,作为其商学院的海外分支。学校把它称作“中国高等教育发展的一个‘里程碑’。……中国正在向世界开放其高等教育市场。”
其他学校也在“开疆拓土”。去年,厦门大学在距离吉隆坡不远的一个巨大的耗资4.11亿美元的校园里开始了第一批学生的教育。去年秋天,清华大学在西雅图开设了一项叫做“全球创新交流”的研究项目。
江先生说,这些项目存在着主要的障碍。像清华这样的大学仍然是僵硬和等级森严的。他的一位朋友曾将其与美国军事学院西点军校相提并论。
“仅仅把手伸出去是不够的。真正需要的是价值观和合适的体系来吸引世界未来的领导者,”他讲到。
但他表示,在海外开设分校,为中国提供了“逆向工程创新”的机会。
与此同时,在国内,该国投入了大量资金用于教育,聘请外国专家和吸引外国青年。根据QS世界大学排名,中国现在有四所大学排进了前100名,而当地的学校也吸引了来自世界各地的学生。去年在中国有44万名留学生。这与2015年在海外的523700名中国学生相差不远。
中国也在为出口创造新材料。
韩毓海是北京大学的语言和文学教授,他写了一本关于毛泽东和卡尔·马克思的儿童书籍,这些书已经被翻译成英语、荷兰语、尼泊尔语和意大利语,销量达10万册。
韩教授说,中国是由共产党领导的,世界各地的学生都应该学习更多的知识。他的书旨在回答诸如“马克思和毛的思想在中国的发展中扮演了什么样的角色? 他们对今天的中国意味着什么?”之类的问题。
即便如此,中国的精英学生往往也会拒绝本国的教育体系。在中国一年一度的高考中,高考状元经常在香港接受教育,而香港被认为拥有更好的学校。在中国,只有15%的外国科学和工程专业的博士毕业生回国全日制工作,尽管这个数字已经上升。
“最优秀的人要么不回来,要么回来兼职,”香港科技大学的学者大卫·茨威格说,他正在写一本关于这个主题的书。
然而,在数学方面中国赢得了国际赞誉。它的老师使用掌握学习法,确保每个学生在下一步学习之前完全掌握了一个概念——这个方法产生了惊人的结果。在2009年和2012年,上海学生在国际学生评估项目全球数学测试中引领世界。
这个城市的成功促使英国在数学方面向中国做出了重大转变,派遣了英国教师到海外,然后邀请了几十名上海教师接管英国的课堂。
英国政府已拨出71亿美元,用于培训中国学校使用的教学方法。
为了给他们提供材料,哈珀柯林斯出版社已经在两个项目中寻找中国学习材料,一是复制上海的教科书,另一个是与华东师范大学出版社合作改编上海的“一课一练”作业本,使用中国的方法和英国的课程。
总共有63本书准备在英国学校使用。(牛津大学出版社还根据新加坡的数学课程,为英国制作了图书。)
不过,即使是中国的数学专家也对他们的体系能否出口存疑。 在上海,小学数学老师都是专家,他们希望进行自己的研究,定期与同事交流想法,并享受由私人教师授课的学生课堂。
“仅仅把上海的教科书翻译成英文,就会给英国的学生带来很多困难。”华东师范大学出版社的委托编辑倪明说,他是上海顶尖的数学教学专家之一。
他似乎更指望出版社改编的练习本,并已经开始转化上海的初中学习材料以期在英国使用。尽管他在研究其他学科,比如物理和化学,其他国家可能对中国的方法感兴趣。
哈珀柯林斯出版社也在从事类似的工作。“我们在问自己,世界上最好的科学教学法在哪里?”休斯先生说。他预计,其他外国市场也会对上海的数学教科书感兴趣,指出中东和印度的精英学校是潜在买家。
他承认,学校和教师可能会对引进整个外国体系的想法犹豫不决。
“我知道我要赌一把,”他说。
但他确信,那些押注于翻译教科书的人将会成为赢者。
他说:“他们实际上会发现,他们的学生在英国国家课程上的表现将大放异彩。”
加拿大网民评论
★“掌握学习”法已在北美各地进行了30多年的研究和实践。它是一个很好的模式。但是,就像任何教学模式一样,教师需要花大气力遵循其原则。然而,似乎还有很多其他因素表明,把上海体系转移到英国课堂将会产生与北美学校一致的平庸化影响。北美的经验一直受到教师缺乏数学背景、合作规划,以及墨守成规的困扰。
★非常正确。绝大多数小学教师具有人文背景,他们有自己的数学恐惧症和弱点。在初级阶段尝试投入数学专家,看看能否得到可衡量的差异,这是很有意义的。(最后一句不懂)
★中国的体系下,学生积极性高,老师学识渊博,课程设置严格。这就像一个公式,可以训练任何人熟练掌握基础数学。然而,仅仅有这些学习材料远远不够。必须创造出一种卓越的文化,不易被复制或出口。
★对于那些认为数学可以通过死记硬背学习的人来说,试着解决下列国际数学奥林匹克竞赛的问题(中国是最具统治力的选手):
1.证明有无穷多个正整数它们不能被表示成两个正整数的立方和
2.是否有一个四面体,它的每条边都与某个面的钝角相邻?
3.证明一个正整数能被9整除当且仅当它的数字和能被9整除
4.用整数求解下列方程:
★有证据表明报导中的数学教学方法是培养一个利用创造力和横向思维来产生有用的新思想和解决方案的公民的最佳方式吗?
如果你想要快速见识一下数学机械般的准确性,你可以在你的电子设备上打开计算器应用程序。
★问题是,如果你没有对需要长期记忆的基本概念进行彻底的理解,你就不能用新颖和有创造性的方法来解决复杂的问题。认知学习专家现在支持“学习自动性”(“死记硬背”),这是加深理解的一个关键因素。所以钟摆又摆回来了。
★这种想法导致了整个“发现数学”课程的出现,这是一场灾难,因为孩子们并没有真正掌握基本的知识。学习数学的基础不是创造力,而是关于基础知识的大量重复,使你能够熟练掌握所学知识。打好基础才能盖房。先会走路,再学跑步。
★数学是用来解决问题的,不是用来死记硬背的。
★Ollie和Kevka,我觉得二位对帖子的重点有所遗漏。
这篇文章特别介绍了中国的数学教学方法的输出。
我并不是在反对教好数学。我问的是这个中国教学方式的证据所在。
所以得再次强调,在我所问问题背景之下,证据是什么?
看,问题是,你在为学校的全面数学教学而争论。很好。但是你意识到了,对,从1850年到1970年,英国和德国,法国和美国都【有】这样一个体系在运行吗? 对吧?
上次我查过,那个时期的国家在培养创新的发明家,科学家和技术先锋方面做得很好。
所以,回到我的问题: 有什么证据证明中国的体系比当时的体系更好?
★根据我自己孩子的经验:
在安大略省,上完了3年级的孩子们不能得出正确的乘法表,对1000以内的数字缺乏自信。即使与德国的学校相比,安大略的孩子们在数学方面落后了2年——大多数人将困于弥补这一问题。
啊,更别提合适的拼写了,但这是另外一回事了。
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文章来源:龙腾网 | 责任编辑:翟帅
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